ZAJĘCIA SPECJALISTYCZNE

INFORMACJA OGÓLNA

      Zajęcimi specjalistycznymi objęte są dzieci wymagające wsparcia w różnych obszarach rozwoju uczęszczające do przedszkola, szkoły podstawowej i zespołów rewalidacyjno-wychowawczych. Dodatkowo w przedszkolu realizowana jest terapia muzyką.

DOGOTERAPIA (KYNOTERAPIA)

Dogoterapia to terapia kontaktowa z udziałem psów.

      Dogoterapia oznacza takie działanie w leczeniu i rehabilitacji, które przy pomocy psów ma na celu przywrócenie zdrowia i dobrego samopoczucia wszystkim ludziom, którzy tego potrzebują. Kynoterapią objęte są dzieci uczęszczające do Przedszkola, Szkoły Podstawowej i zespołów rewalidacyjno-wychowawczych.

Istnieje wiele powodów, dla których pies tak doskonale spełnia się w roli przyjaciela i pomocnika terapeuty:

  • pies nie ocenia - pies akceptuje,

  • nie zwraca uwagi na niedoskonałości wyglądu,

  • nie zwraca uwagi na niedoskonałości mowy,

  • nie zwraca uwagi na niedoskonałości ruchów,

  • akceptuje wszystkie nasze nastroje, emocje,

  • zawsze wysłucha,

  • nie skrytykuje.

    • GIMNASTYKA KOREKCYJNA

    Cele gimnastyki korekcyjnej

          Zasadniczym celem gimnastyki korekcyjnej jest zatrzymanie postępujących w trakcie rozwoju wad postawy. Dalsze działania korygujące postawę są ukierunkowane na spowodowanie zanikania wystętującej wady poprzez usprawnianie i wzmacnianie aparatu ruchu tzn. stawów i mięśni, a także koordynacji wzrokowo-ruchowej.
          Ważnym etapem gimnastyki korekcyjnej jest kształtowanie i utrwalanie nawyku poprawnej postawy. Zadaniem nauczyciela prowadzącego zajęcia gimnastyki korekcyjnej jest nauczenie właściwego wykonywania ćwiczeń, a także umiejętności serwowania ich w odpowiedniej ilości jak i ich różnorodności dostosowanej do występujących wad u konkretnego dziecka.

    Najczęściej występującymi wadami są:

  • skoliza piersiowego odcinka kręgosłupa,

  • odstające łopatki,

  • płaskostopie,

  • coraz częściej pojawiający się problem otyłości.

    • REWALIDACJA INDYWIDUALNA

    Cele rewalidacji indywidualnej

          Celem zajęć z zakresu rewalidacji indywidualnej jest wyrównanie braków w zakresie intelektualnym
    i psychoruchowym dzieci spowodowanych zaburzeniami somatycznymi, psychicznymi bądź niesprzyjającymi warunkami rodzinnymi i środowiskowymi. Podstawowe cele kształcenia dzieci niepełnosprawnych intelektualnie zmierzają do optymalnego ich rozwoju oraz przystosowania do życia w społeczeństwie w granicach indywidualnych właściwości jednostki.
           W przypadku dziecka niepełnosprawnego intelektualnie proces edukacji wymaga specjalnych środków oddziaływania, gdyż dziecko nie może sprostać oczekiwaniom i wymaganiom otoczenia. Potrzebna jest wówczas pomoc korekcyjna, kompensacyjna i usprawniająca realizowana w ramach zajęć rewalidacji indywidualnej.
    W szkole dla uczniów upośledzonych umysłowo istnieje odrębny przedmiot - rewalidacja indywidualna.
           Rewalidacja indywidualna jest podstawową formą specjalistycznej pomocy dzieciom upośledzonym umysłowo, które mają trudności w opanowaniu materiału nauczania oraz w nawiązywaniu kontaktów społecznych z powodu różnych wad i zaburzeń.

    Można powiedzieć, że jest ona blokiem zajęć wspomagających rozwój dziecka:

  • korekcyjnych,

  • kompensacyjnych,

  • usprawniających,

    •       U dzieci niepełnosprawnych intelektualnie obserwujemy ogromną różnorodność zaburzeń. Są to między innymi: zaburzenia rozwoju mowy, poważne deficyty w zakresie sprawności analizatora wzrokowego i słuchowego, zaburzenia lateralizacji, sprawności motorycznej i manualnej oraz zaburzenia emocjonalne. Trudności natury percepcyjnej często uniemożliwiają zdolność do nauki czytania i pisania, do wykonywania zadań manipulacyjnych. Zaburzenia emocjonalne natomiast w ogromnym stopniu zakłócają sposób funkcjonowania dziecka, rzutując jednocześnie na jego i tak już ograniczone możliwości poznawcze.

    Rewalidacja indywidualna stanowi integralną część edukacji dzieci niepełnosprawnych i ma na celu:

  • usprawnianie najmniej zaburzonych funkcji psychofizycznych,

  • kompensowanie i korygowanie odchyleń,

  • w miarę możliwości eliminowanie przyczyn zaburzeń uniemożliwiających prawidłowy rozwój,

  • w miarę możliwości eliminowanie zaburzeń utrudniających uczenie się.

    •       Podczas zajęć nauczyciele - specjaliści, stosując metody pracy dostosowane do potrzeb i możliwości dzieci, realizują indywidualne plany rewalidacji o określonych celach.

    TERAPIA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ

          Integracja sensoryczna określa procesy percepcji zmysłowej wrażeń docierających do naszego ciała
    i zintegrowanych w układzie nerwowym tak, by mogły być użyte do powstania odpowiedniej reakcji.

    Ćwiczenia z zakresu stymulacji wielozmysłowej obejmują:

  • normalizację reakcji na bodźce sensoryczne z zastosowaniem uogólnionej stymulacji dotykowej,
    przedsionkowej i proprioceptywnej,

  • wzmacnianie proksymalnej stabilizacji,

  • poprawę reakcji posturalnych poprzez integrację pierwotnych odruchów,

  • przekraczanie linii środkowej ciała,

  • planowanie ruchowe i obustronną koordynację,

  • ćwiczenie i doskonalenie napięcia mięśniowego oraz wiele innych.

    • LOGOPEDIA

    Logopedia zajmuje się terapią mowy

    Ma na celu kształtowanie mowy pod względem:

  • fonetycznym,

  • gramatycznym,

  • leksykalnym.

    • Wśród występujących zaburzeń mowy dominują:

  • opóźniony rozwój mowy,

  • trudności w jej rozumieniu,

  • dyslalie - wadliwe realizacje różnych głosek,

  • obniżony zasób słowno-pojęciowy,

  • zaburzenia prozodyczne,

  • niepłynność mowy.

    • W ramach zajęć prowdzone są ćwiczenia:

  • oddechowe,

  • usprawnianie narządów mowy,

  • korygowanie zaburzeń artykulacyjnych,

  • stymulacja rozwoju językowego,

  • stymulacja ekspresji językowej.

    •       Ćwiczenia są realizowane indywidualnie. Ich forma, zakres, tempo działań są modyfikowane i przystosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka.
          Działania te wspierane są profesjonalnymi programami multimedialnymi do diagnozy i terapii mowy pozyskiwanymi między innymi z funduszy Unii Europejskiej.

    TERAPIA MUZYKĄ

    Terapia muzyką ma na celu:

  • pobudzenie wszechstronnego rozwoju ucznia,

  • rozwijanie wrażliwości muzycznej,

  • rozwijanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych,

  • przygotowanie do refleksyjnego odbiru muzyki,

  • wyposażenie dziecka w niezbędne umiejętności muzyczne,

  • rozwijanie umiejętności wspólnego muzykowania.

    • Uczestnicząc w zajęciach uczniowie mają możliwość:

  • kształtowania umiejętności wokalnych,

  • praktycznej działalności muzycznej,

  • ruchu przy muzyce,

  • percepcji muzyki.

    •       Systematyczne prowadzenie zabaw i ćwiczeń pozwala rozbudzić u dzieci zamiłowanie do rytmicznego ruchu przy akompaniamencie muzyki lub śpiewu piosenki. Ponadto zabawy przy muzyce relaksują, uwrażliwiają i ułatwiają kontakty rówieśnicze.

    REHABILITACJA RUCHOWA

    Rehabilitacja ruchowa ma na celu przywracanie choremu jak największej sprawności.

          Terapia poprzez stosowanie rehabilitacji ruchowej ma szerokie zastosowanie. Wykorzystywana jest w każdej dziedzinie medycyny i usprawnia nie tylko pacjentów z zaburzeniami ruchowymi, ale również chorych kardiologicznie, neurologicznie oraz po przebytych chorobach układu oddechowego.
          Rola rehabilitacji ruchowej jest ogromna. Pomaga ona przywrócić choremu sprawność fizyczną i psychiczną oraz zdolność do pracy i brania czynnego udziału w życiu społecznym. Dlatego bardzo ważnym elementem rehabilitacji ruchowej jest profesjonalizm i zaangażowanie rehabilitanta, który ponosi równie ogromną odpowiedzialność za efektywność prowadzonej terapii.

    Rehabilitacja ruchowa w Zespole szkół nr 3.

          W naszej szkole prowadzone są zajęcia z zakresu rehabilitacji ruchowej, które odbywają się na terenie szkoły, w specjalnie przygotowanej sali rehabilitacji wyposażonej w profesjonalny sprzęt rehabilitacyjny bądź w miejscu zamieszkania ucznia. Terapią objęte są dzieci ze schorzeniami o podłożu neurologicznym, ortopedycznym i genetycznym. Uczestnicy terapii są uczniami całego Zespołu Szkół nr 3: Szkoły Podstawowej, Gimnazjum, Szkoły Zawodowej i Szkoły Przysposabiającej do Pracy. Oferta skierowana jest również do najmłodszych dzieci uczęszczających do Przedszkola i do maluchów korzystających z zajęć Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka (WWRD).
          Zajęcia mają charakter indywidualny. Rodzice każdego dziecka objętego rehabilitacją ruchową muszą dostarczyć niezbędnych informacji medycznych o schorzeniu głównym, chorobach współistniejących, przeciwskazaniach do terapii, jeśli takie istnieją, a także skierowanie na terapię od lekarza specjalisty.
          Dobór terapii opracowany jest w oparciu o opinię z poradni psychologiczno-pedagogicznej, kartę przebiegu choroby, szeroko rozumianą obserwację dziecka oraz wywiad z rodzicami lub opiekunami prawnymi. Celem rehabilitacji ruchowej jest poprawa sprawności fizycznej oraz w jak najwyższym stopniu usamodzielnienie uczniów, uwzględniając ich możliwości ruchowe, rodzaj schorzenia i stan psycho-fizyczny.

          Zajęcia rehabilitacji ruchowej w naszej szkole prowadzą osoby posiadające pełne uprawnienia
    i doświadczenie zawodowe. Ich profesjonalizm potwierdzają uzyskiwane efekty prowadzonych zajęć rehabilitacyjnych.

    Powrót do strony głównej